教育部发布县域义务教育优质均衡发展监督评价办法_亚博取款出账速度

作者:亚博取款快速安全发布时间:2021-02-16 00:09

本文摘要:教育部日前发布《县域义务教育优质均衡发展监督评价办法》,评价全国各县资源配置、政府保障程度、教育质量和社会认可度。教育部教育监督局局长何秀超在今天的发表会上表示,如果在评价过程中有非法选择学校、设立重点学校、设立重点班等问题,将实施否决。 自2013年开始全国义务教育发展基本平衡县(市、区)监督评价认定以来,截至2016年底,全国有1824个县通过义务教育基本平衡发展监督评价国家认定。

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教育部日前发布《县域义务教育优质均衡发展监督评价办法》,评价全国各县资源配置、政府保障程度、教育质量和社会认可度。教育部教育监督局局长何秀超在今天的发表会上表示,如果在评价过程中有非法选择学校、设立重点学校、设立重点班等问题,将实施否决。

自2013年开始全国义务教育发展基本平衡县(市、区)监督评价认定以来,截至2016年底,全国有1824个县通过义务教育基本平衡发展监督评价国家认定。教育部教育监督局局长何秀超表示,今年500个县将接受国家监督评价认定,当时接受国家监督评价认定的县总数将达到2300个左右,占全国总数的80%。

实际上,相当一部分符合标准的县有很多弱点,巩固提高的压力很大。目前还有25个省级机构没有完全完成基本平衡的发展任务。

何秀超说:优质均衡的评价范围计划在县里,由于中国的国情,很难扩大到市级的平衡。他指出,巩固基本均衡发展成果,实现优质均衡发展,成为这些地区义务教育新的紧迫任务。中西部地区普遍存在的大班现象,始终是我国义务教育阶段的重点难点问题。除了以前农村中小学的撤退和学校政策的推进外,城乡差距过大也被视为大班现象的重要原因。

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根据21世纪教育研究院发表的2017年《教育蓝皮书》,2016年河南省驻马店市有3730个班级。河南省周口市某县小学平均班额达113人,该县某市小学平均班额为该县某乡村小学的4倍。在政府保障程度评价方面,《办法》明确通过15项指标重点评价县级人民政府推进义务教育平衡发展和城乡一体化工作效果。具体来说,所有小学、中学规模不超过2000人,9年一贯制学校、12年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人的小学、中学所有班级的学生人数分别不超过45人、50人。

另外,在资源配置评价方面,方法通过平均教师数、平均教育和辅助住宅面积等7个指标,重点评价县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平,同时评价这些指标的校际平衡状况。教育城镇化远比普通城镇化快,大班额、学校选择问题实际上是供给需求的问题,强调校长、教师等重要领域的问题。

安徽省教育厅厅长李和平说:城市拥挤,乡村弱,大班额超大规模学校局部存在。在这种背景下,教育的重要环节,特别是教师资源的配置,必须采取比过去更高的科学配置手段进行调整。针对义务教育阶段的学校选择问题,北京市教育委员会主任刘宇辉指出,学校选择是因为平民期待的优质教育资源不足。

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北京近年来横向通过名校的合作、教育集团的学校,纵向通过9年一贯制作学校,优质高中的配额扩大,用各种方法帮助弱学校。教育内部评价体系以素质教育为中心,不让孩子在所谓的学校竞争过度。

他说。相对优质教学的数量,教学公平问题可能更重要。

近年来,北京根据义务教育就近入学的要求,改革招生制度,采取学区制就近入学,在某种意义上实现了机会平等。刘宇辉指出,目前北京义务教育优质均衡与教育部要求仍存在差距。他说:差距的核心在区与区之间的义务教育差距比较明显,城乡之间也比较明显,这是我们下一步努力的方向。

与2012年发表的《县域义务教育平衡发展监督评价暂行办法》相比,浙江教育厅厅长郭华巍分析称,本次《办法》的参加条件由国家统一门槛取代了原省门槛,避免了基本平衡评价中出现的低水平平平衡现象他指出,此次《办法》加强了社会调查结果的使用,突出了各利益相关人员在教育中的地位。《办法》明确了以考试方式招生、非法选择学校、重点学校、重点班、编辑不补充或长期招聘编辑外教师、虚假、教育系统重大安全责任事故和严重违反纪律的事件等情况,以及社会认可度作为否决指标。

高质量衡要求高,增加了社会关注的热点问题。例如,选择学校的问题,包括大班级的问题,这些都是优质平衡下一个重点解决的问题。

我们单独列出,希望政府、学校、教育行政部门高度重视这项工作,达到要求,提高质量水平。何秀超说。


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